教学过程 一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝1、小数乘以整数的意义及算理出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个35元，买3个风筝多少元(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报)用加法计算：35+35+35=105元 35元=3元5角3元×3=9元 5角×3=1 5角 9元+15角=105元用乘法计算：35×3=105元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理⑶理解意义为什么用35×3计算35×3表示什么(3个35或35的3倍)(4)初步理解算理怎样算的把35元看作35角35元 扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0

买的水果、蔬菜、鱼、肉等食材需要尽快用开水汆烫或者用淘米水、果蔬净等浸泡清洗，避免病从口入所以这项消毒工作也是必不可少的，千万不能大意三、开窗通风别忘记外出回来的时候需要彻底喷洒消毒，这就增加了空气中消毒液的浓度，影响了室内空气质量同时，换下来的衣服如果不能及时清洗，则要在消毒后挂在通风处这时就需要我们至少开窗通风15-30分钟，保持室内空气流动，而且每天至少要三次通风，让室内空气大轮换，保持空气的清新四、勤喝水在洗澡洗手之后，可以暂时的休息一下，这个时候千万别忘了喝一杯温热的淡盐水或者柠檬水，补充水分的同时，还能促进体内血液循环及新陈代谢当然，对抗疫情，除了“吃的安全”其实还不够，还应“吃的健康”

感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过心怀感恩感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福老师们，同学们，中秋最美，美不过一颗感恩的心中秋最美，美不过真心的祝福庆中秋节致辞【篇4】尊敬老师，亲爱的同学们：大家好露从今夜白，月是故乡明每年的农历八月十五作为我国传统节日——中秋节，经过千百年的历史积淀，其来源被赋予上了神秘的色彩，那么透过层层传说的幻化，我们为什么要庆祝中秋节呢苏东坡说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全曹文轩说：“人类悲剧的不可避免在于：人无法还家;更在于：即便是还了家，还依然在无家的感觉中

- 传染源多样：甲类传染病的传染源可能包括患者、隐性感染者、动物等，传播途径多样，增加了防控难度2分类：目前，我国将甲类传染病分为两种，即鼠疫和霍乱这两种传染病都具有极高的危害性和传染性，曾给人类带来过巨大的灾难- 鼠疫：由鼠疫杆菌引起的烈性传染病，主要通过鼠类传播给人类，也可通过飞沫、接触等途径在人与人之间传播鼠疫病情严重，死亡率高，历史上曾多次爆发大流行- 霍乱：由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，主要通过污染的水源或食物传播霍乱患者可出现严重腹泻、呕吐等症状，导致脱水、电解质紊乱甚至死亡三、甲类传染病防控措施概述 针对甲类传染病的高危害性和传染性，我们必须采取严格的防控措施，以保障公众健康和社会稳定

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