痛为历时数秒的刺痛或刀割样痛或持续数小时或数天的轻微隐痛，有时疼痛可放射至左前臂外侧或手指疼痛，疼痛出现与劳力无关，以活动后、精神疲劳后、甚至休息时才出现疼痛有些患者用手按压疼痛部位或左侧卧位时可使疼痛缓解，另一些患者异常紧张不敢随便转动体位，或心前区肋骨、软组织及表面皮肤有压痛点3呼吸困难患者常感到空气不足，呼吸不畅，浅短不规则呼吸，伴有胸痛，室内人多拥挤或通风较差的地方容易发作，常叹气样式呼吸后感到舒服或面对窗口呼吸新鲜空气但较长时间深呼吸可出现四肢发麻、头晕、眩晕、震颤甚至手足抽搐等症状，即所谓过度换气综合征4神经衰弱的症状患者常诉乏力、头晕、头痛，脸红灼热感、失眠、多梦、焦虑、易激动、食欲不振、恶心呕吐，不定位肌肉跳动，腋部掌心出汗，手脚发麻等

能够举一反三读出含有以上字母的单词(3)能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词四、教改措施1课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作2、让学生学得主动在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性共同提高数学质量3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率

确立重难点的依据：新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用二、学情分析爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师” 兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人俗话说：“良好的开端是成功的一半

父母的爱，情深似海，父母的爱，爱重如山谁言寸草心，报得三春晖一个人能够孝顺自己的父母长辈，他就会有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以帮助许许多多的人在我们这样一个拥有五千年文明的泱泱大国，敬老爱老是传承千年的传统美德，报告中，领导人强调：积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展关爱老人，敬老爱老对即将步入老龄化社会的当下中国尤为重要再过几天，一年一度的重阳节就要到来，重阳敬老，是我们的优良传统作为学生我们能为老人们，为我们的祖辈父辈们做些什么呢虚心听从长辈的教诲，感谢他们为自己所做的一切；帮助他们做些力所能及的家务活，为他们洗一次脚，捶一次背，梳一次头，买一次菜，做一顿饭

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