重难点突破重点：掌握即席讲话的要领和技巧难点：学习克服即席讲话时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情教法与学法教法：1、讲授法：在讲授的过程中让学生能够把握住即席讲话的重点，提高教学效率2、比较鉴赏法：通过比较、鉴别、评判这些方式，享受和领略即席讲话中的美，同时产生新的感受、体验和认识，达到在鉴赏中提升自己的目的3、情境创设法：通过创造一定的情境，调动学生的积极性，让他们更多地参与活动，从而有更多的机会去思考，去发现学法：l、合作学习法：通过小组合作创造一种民主、宽松、和谐的学习氛围，从而激发学生学习的积极性，并有效发挥各自的学习潜能，提高学习效率2、实践参与法：让学生参与到课堂活动当中，有利于促进学生个性的发展，更有利于提高学生分析、解决实际问题的能力

学校的一草一木见证着你们的成长和欢乐，你们在践行着学校的教育理念六年级的同学们，我欣喜地看着你们每天的进步，你们的点滴进步都渗透着老师们辛勤付出老师们的关爱就像一把伞，为你遮风挡雨；老师们的教诲就像一盏灯，为你照亮前程老师们，在这六年里，您们的辛勤付出和无私奉献，我们家长有目共睹，您们引领着孩子在广袤的知识海洋里遨游，让孩子们明善恶，辨是非，您们努力地呵护着他们的心灵，用爱浇灌着孩子们对生活的热爱，您们不仅是孩子们的人生导师，也是我们家长教育道路上的解惑人您们在用爱心编织着每个学生的未来；您们在用无私诠释着教育的真谛；您们在用行为诉说着什么叫做责任您们六年如一日的辛勤付出同学们不会忘记，两千个日子的劳作耕耘家长们心存感激

由于肝脏功能逐渐降低、合并了胃肠道淤血，继而对消化功能造成了影响，患者甚至是会因此发展为吸收不良综合征；进行性乏力：受酒精抑制作用的影响，在饮酒后醉酒者往往会出现困倦、乏力等症状而如果近期经常感觉身体异常乏力，无论饮酒与否都是如此，且经过长时间休息之后也没有缓解这可能不是单纯的酒精抑制，而是肝硬化合并和消化吸收障碍，导致各组织缺乏正常营养供给，继而引起了身体和肌肉疲劳，这也是肝硬化的常见症状反应；面色发黑：受到酒精扩张血管作用的影响，饮酒者的面容往往是红润的状态，特别是大量饮酒、饮用高浓度白酒时尤为明显而如果近期饮酒者面色变得越来越黯淡、有大且浓重的黑眼圈，甚至是面色彻底发黑如同古铜色一般、口唇黏膜也有黑色素沉积，这就是典型的肝病面容信号，与肝功能下降、身体内分泌紊乱等因素相关

（出示：只有1和它本身两个因数）师：我们给这样的数取名为：质数（或素数）（课件出示）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数师：谁能举出几个质数的例子，并说说为什么是质数举得完吗说明了什么（质数有无数个）师：最小的质数是几最大的呢③认识合数师：再看4、6、9、10等这一类的数，它们的因数跟质数的因数比较，有什么不同呢引导小结：除了1和它本身以外，还有别的因数师：我们给这样的数取名为：合数（板书：合数）（课件出示）一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数师：谁再举出几个合数的例子举得完吗说明了什么（合数也有无数个）想一想：最小的合数是几最大的呢④1既不是质数也不是合数师：现在还剩一个1，它是质数还是合数

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