（生自由发表意见）3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢（生自由发表意见，师适时导入）4、小朋友们的办法可真不少啊这节课我们就要继续来学习统计[从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法--统计让学生体会统计的实用性，必要性]二、小组合作，全班交流，体验统计过程1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录（用师发的空白纸）看哪组最快准备好了吗开始2、小组为单位进行讨论，师巡视指导[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识]3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果

(3)Why(4)How often(5)Player(6)looks(外貌)(7)personality(性格)(8)His / Her dream……【设计说明】目的'是了解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写作做准备Step 3Pre-reading写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子What sports do you likeWhat’s your favorite sportWhyHow often do you do itWho is your favorite player

学生学法：练习→移项法制→练习三、重点、难点、疑点及解决办法1重点：移项法则的掌握2难点：移项法解一元一次方程的步骤3疑点：移项变号的掌握四、课时安排3课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片、复合胶片六、师生互动活动设计教师出示探索性练习题，学生观察讨论得出移项法则，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成七、教学步骤(一)创设情境，复习导入师提出问题：上节课我们研究了方程、方程的解和解方程的有关知识，请同学们首先回顾上节课的有关内容;回答下面问题(出示投影1)利用等式的性质解方程(1) ; (2) ;解：方程的两边都加7， 解：方程的两边都减去 ，得 ， 得 ，即合并同类项得【教法说明】通过上面两小题，对用等式性质解方程进行巩固、回忆，为讲解新方法奠定基础

很多学生其他科目都还算不错，就是英语差，最讨厌学英语此种现象不能不引起我们广大英语教师的深思在教学中我们应当充分体现英语教学的交际性实践性原则，努力为学生更多地创设英语学习的语言环境，加大听说教学的力度，使学生充分参与到语言实践中来，重新唤回学生对英语学习的兴趣、信心，真正体现《英语课程标准》中“面向全体学生，注重素质教育”、“采用活动途径，倡导体验参与”、“注重过程评价，促进学生发展”的全新教学理念，从而达到提高学生语言综合运用能力的最终目标初中阶段是英语课程的基础阶段，英语教学必须尽可能地让学生多接触英语，通过视、听、读等方式，多给学生可理解的语言输入有了大量的有声和文字的英语信息输入量，才能提高接受、理解和处理信息的能力，锻炼英语的思维、联想、想象、判断和推测的能力，增强语言分析加工能力，进而丰富英语词语的存储，强化语言知识，促进语言的表达和创作能力

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