长寿的人都有的5个相同点，你占几个？都能照做吗
【实施方案】教学目标：1理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望2分析通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想3揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段4在阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法教学重点：1理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法2品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望教学难点：领会小说所表现的主题思想教学时间：两课时教学内容和步骤：一导入新课，检查预习：教师导入：同学们喜欢不喜欢读小说能说说你们是怎样读小说的吗这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法
【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么还想知道什么随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义（2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗在这节课中你一定会找到答案的好，让我们进行今天的第一个学习任务
队名、服装、徽章三件套的落地，意味着这些人不再只是“进博会期间临时集合的一群”，而是一个有标识、有精神、有传承的整体队伍也在一届一届地变厚：从十几人到五十余人，再到近百人，民族界代表人士，高校、中学、中职学生，专业文艺工作者、街镇艺术团成员陆续加入；有人第一次穿上这身红马甲，有人已连续多年报到，有人在岗亭里值守，有人在舞台上起舞数字的增长固然可喜，更值得说的是结构之变不同民族、不同行业、不同年龄的人，在同一条队伍里找到了共同的名字共同体的要义从来不是把相似的人聚在一起，而是让不同的人愿意站到一处当“我”变成“我们”，队伍才真正成形活动现场受访者供图 美美与共：家园在“共赏”中筑牢 民族音乐舞蹈快闪是“籽籽同心”在进博会上最早的一张名片
他们使劲喊，娃不应，爹也不应漫山遍野无人应田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙这枣儿啊到底是苦涩还是香甜二、分角色朗读，整体感知，把握剧情1学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩其余同学点评提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息2选一位同学概括剧情明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热在谈话中，老人回忆有关枣儿的往事，流露出自己对儿子的思念;男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望