画出相遇的地点名称师生：朗读，随机纠正评价激励师：谁来说说你的意见生：四次相遇，1山下遇到……2回马岭我们发现那个……3五松亭看见在……正是他4极顶我们又碰见了他……师：找得非常完整请注意，老师刚才开课时告诉大家，这是一篇写人的文章，课文在第１、２自然段先给我们介绍了挑山工的群体特点，而在这四个自然段中则是具体介绍一个挑山工我们看第一次相遇时，作者对挑山工进行了什么描写生：外貌——“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子露出鲜红的背心”师：谁来读一读这段外貌描写，然后说说你读出了一个什么样的挑山工生：读，体会——体魄强健、纯朴可爱师：你可真会读书，写人的时候外貌要有选择的去描写，不能面面俱到，要考虑你是想突出人物的什么特点

初步理解方程的解和解方程的含义2结合图例，理解根据等式的性质解方程的方法并进行检验3掌握解方程的格式和写法过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯教学重难点重点：理解方程的解和解方程的含义难点：会检验方程的解教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计1、复习旧知，迁移导入(1)在上一节课的学习活动中，我们探究了哪些规律学生回顾天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律(2)学习这些规律有什么用呢今天我们解方程就需要充分利用等式的基本性质2、合作探究，获取新知821教学教材第67页例1

两个暗喻用得颇为精到：第一个将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人;第二个是将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功;第5、6节，诗人翻出了一层新的意境借用"梦寻梦"，"满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌"，"放歌，但我不能放歌"，"夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥"四个叠句，将全诗推向_，正如康河之水，一波三折而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊

但随着病毒不断变异、致病力不断下降，以及防疫成本逐渐升高，不少国家也都纷纷调整了抗疫的战略方向以及策略而针对于目前我国的防控策略而言，要想坚持“外防输入、内防反弹”的总策略和“动态清零”的总方针不动摇，目前依然有个防御短板------老年人群体疫苗接种率还不高香港疫情，多数死亡病例都是没有接种疫苗的高龄人群目前中国香港正处在“第五波疫情”，但这波疫情却是有史以来最为严重的新冠疫情、随着奥密克戎BA2病毒株成为疫情主流毒株，原先的防御策略无法扛得住，不仅造成日增病例破万，死亡人数也尤为触目惊心，累计超过7000人，其中96%的死亡病例为60岁或以上、71%为80岁或以上而这些新冠死亡病例，多数都是集中在没有接种疫苗的高龄人群

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