放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿5．播放Part 1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读Step 2 Drill (6 mins)l．教师说 I’m your teacher（请自己并解释）领读teacher词2．师生对话，操练数遍T: Good morning, classS: Good morning, teacher3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练S: Good morning, classC: Good morning, teacher

第二十三条 县级以上人民政府中医药主管部门根据中医药传统知识保护需要，依托高水平医疗机构，通过下列方式促进列入保护名录的中医药传统知识推广应用： (一)收集、整理有关实物、资料； (二)开展临床应用； (三)开展应用研究，提升临床应用的标准化、规范化水平； (四)开展师承教育、培训，培养后继人才； (五)举办技术方法演示、学术研讨交流等活动第二十四条 国务院中医药主管部门会同国务院工业和信息化、药品监督管理等部门依托中药饮片生产企业、医疗机构等，对列入保护名录的中药饮片炮制传统技术和工艺进行研究和推广应用，支持应用中药饮片炮制传统技术和工艺提升中药饮片质量水平第二十五条 国务院中医药主管部门会同国务院农业农村、药品监督管理等部门对列入保护名录的中药材品种选育、种植养殖、采集、鉴别传统技术进行推广应用

B．宾语前置 忌不自信（在否定句中，代词作动词宾语，前置）C．状语后置（介词短语后置）欲有求［于我］也（欲［于我］有求）皆以美［于徐公］（皆以［于徐公］美）能湾讥［于市朝］（能［于市朝］谤讥）皆朝［于齐］（皆［于齐］朝）此所谓战胜［于朝廷］（此所谓［于朝廷］胜）D．判断句城北徐公，齐国之美丽者也……，……者也判断句（补）廉颇者，赵之良将也……者，……也式标志E．省略句 （邹忌）与（客人）坐谈（学生结合讲解再默读全文）第二课时六．课文难点内容分析紧扣题目，理解课文首选设问文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了什么内容写的是由一件家庭琐事引起的联想，然后围绕这件家事展开提问：1．这件家事是什么邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题

四、自救那么，发生火灾时，我们该怎么办呢(学生讨论)发生火灾时，我们应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生1井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息2弄清楼层通道出口，不要盲目乱跑、不要盲目开门3冲出楼房时，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行4楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下5身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火五、知识竞赛1、发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、捂住嘴(用湿毛巾、捂住嘴)2、扑救时，是先救人还是救物(先救人)3、起火时，是先断电还是先救火(先断电)4、你能说出几种逃生方法吗(关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生)5、你们知道吗我们有哪些自救方法吗

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