1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色2)What’smissing让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色(二)呈现与操练1创设情景1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做学生可以用中文说“红灯停绿灯走”(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说)3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容2学习小诗中有颜色的三个句子1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁

[教学难点]：能能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题[教学方法]：自主探究教学法和动手操作学习法[教学资源与工具设计]：多媒体课件、表格、画图白纸等[教学过程]：一、猜谜语，导入课题1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵师：打一生活用品（电话）【设计意图：谜语引入，激发学生的学习兴趣】提问：“打电话”中有很多数学知识，今天我们一起来探讨打电话中的数学问题（板书课题：打电话）二、提出问题，设计方案1、提出问题课件出示：2013年柳州市春季运动会在上周六举行，我们学校五（1）班15名同学很荣幸将在李老师的带领下代表学校参加长绳比赛周六上午，李老师要打电话确认队员到位情况

２、学生对电脑操作的熟练程度，将直接影响学习效果教学步骤：一、导入理解是阅读的基础，不理解，也就是有困惑，所以某种程度上说，阅读就是和困惑作斗争我们在阅读过程中遇到的常见的问题就是：怎样才算真正读懂了我们都有这样的体会：一篇文章看完了，文中的每一个字都认识，阅读中也提不出任何问题，那么这是不是就算读懂文章了呢读书，作学问，唯独这“懂”字难说自以为懂了的东西，事实却往往证明懂的仅仅是表面，或者只是部分；以前以为是懂了的东西，现在才知道那只是一知半解，并不全懂懂是相对的，发展的尽管如此，就具体的文章来说，懂与不懂，还是有一个大致的界限的二、懂与不懂的界限：１、应能够清楚地看出文章的基本内容，并用自己的话概括出来

（板书：等腰三角形）（2）认识等边三角形说说这个三角形的边和角有什么特征学生动手折一折：发现这三条边的长短一样长,三个角也相等根据三角形边的特征，给它们取名字（板书：等边三角形）3、辨析三类三角形中的轴对称图形师：我们刚才分出的三类图形都是通过折的方法得出，那你想想看它们中有我们刚刚学过的轴对称图形吗如果是话它的对称轴有几条呢请同学们挑选一些图形画一画，来验证一下师：等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形，它们的'对称轴分别是1、3条4、小结并板书轴对称图形等腰三角形 等边三角形 不等边三角形两边条相等 三条边相等 三条边不相等两个角相等 三个角相等 三个角不相等（三）探究等腰三角形与等边三角形的关系1、探究：等腰三角形与等边三角形的关系媒体演示：等边三角形是特殊的等腰三角形（提示学生：正方形和长方形之间的关系）3、小结：边小结边出示集合圈等腰三角形等边三角形（四）小结：三角形按边分可以分成两类，即等腰三角形是一类，不等边三角形是一类，等腰三角形中包含等边三角形

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