生：固定不动的那一端是端点师：哪是它的端点呢用手指一指生：那个线头就是教师板书：一个端点、直直的、一端可无限延长活动3师：请同学们用剪刀将这根线的另一端剪断，然后两名学生再向两端拉共同观察其特点汇报观察到的结果生：线的两头不能延长了生：它有两个端点生：它也是直直的教师板书：直直的、两个端点【设计意图：合理的设计实验过程，创造良好的探究情境，能引出学生探究心理，迅速集中注意力，使其带着浓厚的兴趣开始积极探索思考在操作的过程中不断地引导学生观察、实验、思考、探索，使学生感到自己就象科学家那样在实验、探索中去发现直线、射线、线段的特征发挥学生学习的主观能动性，培养学生的探索能力、科学的研究方法、实事求是的态度

所以不要马上换上冬装，或者让身体慢慢适应温度的变化，这样才不容易生病春捂秋冻，是否真有道理自古以来，中医讲究“天人合一”，即人体与大自然需要统一，人体要顺应天时的变化，才能更好保持健康而从现代医学角度分析，春季气候冷热多变，而人体经历一个寒冬下，在御寒防护下血管处于收缩状态，血液循环就会变得缓慢，此时人体抵抗力就会下降，因此通过一定的“春捂”，能够抗热锻炼，有助于人体自然适应炎热的夏季而秋季气候逐渐转凉，但这种凉却还未达到寒，因此过早穿上厚衣服，就会导致人体较少接触外界环境，体温调额中枢系统就无法得到适应的锻炼，调节温度能力也就下降所以通过一定的“秋冻”，就能增强人体对寒冷的耐受力，有帮助人体更好抵抗疾病

在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部注意避开高大建筑物或危险物不要回到教室去⑩地震一旦发生，首先要保持清醒、冷静的头脑及时判别震动状况，千万不可在慌乱中跳楼3、教师组织学生进行避震自救演练教师哨响发出地震警报，学生迅速躲藏在桌子下面；后教师哨响表示强烈晃动结束，组织学生有秩序地快速撤出教室(不到2分钟全班师生就按计划撤到达操场空旷处，完成了这次紧急情况的安全疏散任务)4、教师总结：这次班会，我们知道了很多知识，了解地震时如何有效的避震，如何及时的进行自救，下面我再强调地震时的自救四大常识：1、大地震时不要急破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择

谁来表演一下一生上台表演师：戈里亚就这样呆呆地望着窗户可是，从三楼能望到什么呢学生接读下句“除了天空以外，什么也看不见了” “什么”一词引导学生扩展想象，都有什么他看不到呢那你能感受到戈里亚的心情吗B那当戈里亚看到床前的红气球时心情会怎样呢你能猜测出同学们当时怎么做怎么想得吗C指导学生有感情的朗读课文在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的质疑能力通过关键词引导学生去体会戈里亚的心情变化在学生体会到戈里亚的心情变化的同时去感受同学们对戈里亚的关爱拓展延伸拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事学生之间互相交流思想教育：学了课文，你明白了什么

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