教学难点理解和掌握计算方法教学过程一、复习准备教师挑选几位学生进行“找伙伴”游戏（具体过程参考探究活动）二、学习新课1、教学例1师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果，2个青苹果它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗随后教师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图学生讨论：用什么方法计算为什么怎样列式（因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法）学生回答后，教师板书：9+2=11师：苹果的总数是多少如果数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个随后出示11个苹果图，教师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈学生讨论：用什么方法计算为什么（因为要从11个苹果中去掉9个，所以用减法）师：怎样列式

谢谢大家2025年春季开学典礼国旗下讲话稿【篇10】亲爱的老师、同学们：大家好旧岁又填几个喜，新年更上一层楼告别温暖祥和的过去一年，我们一起迈进了充满希望的新的一年当春天的第一缕阳光照耀在我们美丽的校园时，又一个充满激情与挑战的时刻即将开始我们带着希望和憧憬，怀着激动与兴奋，迎来一个新的学期新学期我祝各位同学学习进步，健康成长；祝各位老师工作愉快，家庭幸福站在新学期的新起点，回顾过去，我校全体师生在校领导的带领下，锐意进取，开拓创新学校的变化日新月异，全校上下呈现出昂扬向上，朝气蓬勃的良好氛围，取得一个又一个的辉煌成绩，作为__小学的一名教师，我倍感自豪新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的`征程

变换4食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)答：可以吃8天变换5食堂有面粉40千克，吃了4袋，每袋装9千克，还剩多少千克列式：9×4=36(千克) 40-36=4(千克)答：还剩4千克变换6食堂原有面粉40袋，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同样多，还剩面粉多少袋……这样在教师指导下，学生越编兴趣越高，他们所学的应用题得到全面的复习(三)分析、比较、判断题目进行变换时，教师可有目的地将变换的每一道题有计划地写在表格里，以便于学生观察、思考、比较题目变化后，教师可逐个提出如下问题让学生观察、思考、分析、回答1每道题目的条件和问题是什么

通过各行业逐步发动、各区逐步发展的形式，逐步推动垃圾分类志愿服务全行业、全区域覆盖，积极践行总书记回信精神可回收物的回收与循环再利用一直是垃圾分类工作的重点环节之一，也是今年垃圾分类优化提升工作方案中的一项重要内容通过可回收物文艺作品展示形成宣传良好效果，使市民对可回收物利用的自主意识更加强烈各级绿化市容部门积极发挥主创精神，用心探索回收方法、再利用最大效能闵行区也联合多个环保机构和企业，积极探索出了便民快捷的可回收服务、高质效能的循环利用、深入浅出的科普宣传以闵行区为例，在全区范围持续广泛开展宣传动员，积极推广可回收物回收服务“进社区、进学校、进机关、进园区、进商场、进公园”的六进活动，持续深入开展垃圾分类社会宣传，推动包装物减量回收利用，让绿色低碳生活的新时尚蔚然成风

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